Módulo 3: PENSAMIENTO COMPUTACIONAL I OPCIÓN 4

Esta semana estamos realizando el módulo 3 donde hemos aprendido recursos y contenidos sobre el pensamiento computacional. Hemos iniciado este módulo conociendo como pdemos programar sin necesidad de un dispositivo digital, haciendo énfasis en  las nociones espacioles de direccionalidad: derecha, izquierda, salto...

Posteriormente nos hemos centrado en una aplicación llamada bee-bot donde se programan indicaciones de direccionalidad a una abeja boot para que cumpla las órdenes establecidas. Es una forma de introducir al alumnado en la programación computacional.

Os dejo aquí mi vídeo de mi tarea en el que teniamos que ordenar al boot que fuera a las tres primeras letras de nuestro nombre: Como podreís observar el boot se dirige  a las letras J A V y se pausa en cada una de ellas.

¿Qué he aprendido? 

En este módulo he aprendido que se puede iniciar la programación con nuestro alumnado sin disponer de medios digitales y que se puede hacer a cualquier edad incluso en educación infantil.

De hecho, pienso que es umuy importante inciar de esta manera la programación sobre todo en edades tan tempranas donde la manipulación es tan importante.

¿Cómo me he sentido?

Me ha fascinado poner inciarme en este recurso y con muchas ganas de seguir aprendiendo ya que este es solo ael principio. siento mucha curiosidad por lo que avecina.

¿Qué dificultades he encontrado?

No muhas la verdad, pero si alguna cuando he programado el boot en el qiue tenido que pararme a pensar si era derecha o izquierda. Supongo que será porque siempre he sido un poco ambidiestro!

La verdad es que con lo video- tutoriales ha sido todo bastante fácil.

¿ Cómo puedo aplicar esta actividad en mi aula? ¿ Qué habilidades, contenidos, criterios....?

Provechando que soy especialista en Educación física esta actividad se puede realizar con el alumnado del primer ciclo. Con este panel se pueden relacionar contenidos del área de Educación física, Mátemáticas y Lengua castellana al trabajar la orientación espacial y temporal, el conteo de casillas y el vocabulario.